آنسوی اوتیسم اوتیسم یک رنگین کمان است…

 

 

 

" آن سوی اتیسم " کاملترین پکیج تئوری ذهن شامل یک جلد کتاب و ۶۰ فلش کارت

تالیف : صدیقه فراهانی

انتشارات : پارسه 

قیمت ۴۷۰۰۰ تومان

ثبت سفارش @araztoy https://telegram.me/joinchat/Bkzlkzx_YWXZX43tmfp81g

مطالعات MRI نشان می دهد بیولوژی مغزی مشترک با علائمى که در موقعیت های مختلف رخ می دهد مرتبط است .
خلاصه ; تیمی از دانشمندان تشابهاتى در نقائص مغزی کودکان طیف اتیسم ، بیش‌فعالی ( ADHD) و اختلال وسواسی اجباری OCD یافتند . این تحقیق شامل تصویر از ماده سفید مغزی ۲۰۰ کودک می‌شود .
یک تیم از دانشمندان تورنتو تشابهاتی در نقائص مغزی
کودکان طیف اتیسم ، بیش‌فعالی و اختلال وسواسی اجباری یافتند .
این مطالعه که ماه جولای در مجله آمریکائی روانپزشکی منتشر شد شامل ۲۰۰ تصویر از ماده سفید مغز کودکان طیف اتیسم ،بیش‌فعالی و اختلال وسواسی اجباری و کودکان عادی می‌شود . ماده سفید از دسته‌هایی از فیبرهای عصبی تشکیل شده که به بدنه سلول در مغز مرتبط می‌شود و ارتباط بین مناطق مختلف مغز را فراهم می کند.
دکتر استفان ایمیز می‌گوید ما نقائصی را در ماده سفید در محل اتصال نیمکره راست و چپ مغز در کودکان طیف اتیسم ، بیش‌فعال و اختلال وسواسی اجباری در مقایسه با گروه کنترل یافتیم . این دسته ماده سفید خاص ، یعنی جسم پینه‌ای ، بزرگترین رشته عصبی مغز و اولین رشته‌ای است که رشد می‌کند .
این تیم تحقیقاتی از مرکز اعتیاد و سلامت مغزی ، بیمارستان کودکان و بیمارستان احیاء کودکان هلند همچنین دریافتند که کودکان طیف اتیسم و بیش فعالی نسبت به اختلال وسواسی اجباری نقائص جدی تری نشان می دهند که متأثر از ماده سفید مغز است . دکتر ایمیز می‌گوید ، این یافته‌ها ممکن است متأثر از این حقیقت باشد که اتیسم و بیش فعالی ، نوعاً به نسبت اختلال وسواسی اجباری در سن پایین ترى شروع می شود یعنی درست در زمانی که تعدادی از سلولهای ماده سفید وارد فاز رشد سریع می‌شوند .
اتیسم ، بیش فعالی و اختلال وسواسی اجباری علائم مشترک دارند و بوسیله ژنهای مشابه با هم مرتبط ند . اما هنوز به عنوان اختلالات جداگانه مطالعه می شود. در کل این سه اختلال رشدی عصبی ۱۵ درصد کودکان و جوانان را متاثر کرده است .

ارتباط رفتار – مغز

بسیاری از رفتارهایی که در اتیسم ،بیش‌فعالی و اختلال وسواسی اجباری وجود دارد مثل مشکلات توجه ، تمرکز یا مشکلات اجتماعی ، تحت این شرایط رخ می دهد و شدت آن از فردی به فرد دیگر متفاوت است. محققان دریافتند که ساختار ماده سفید مغز با علائم رفتاری که در این تشخیص ها دیده می‌شود مرتبط است. دکتر ایمیز می‌گوید، بچه‌های با نقائص مغزی بیشتر ، عملکردشان در زندگی روزانه از نقائص بالاتری برخوردار است.
دکتر ایودوکیا آناگنوستو دستیار تحقیق از بیمارستان بلور ویو هلند می‌نویسد ، این یافته استنباطى است برای درک ما از ماهیت اختلالات مرتبط با مغز . با فراهم کردن شواهد بیولوژی و زیست شناسانه برای این موضوع که ساختار مغز با طیفی از علائم رفتاری مرتبط است که بین موقعیتهای مختلف رشدی توزیع می‌شود . که این مسئله اهمیت، بیولوژی مشترک را در میان وضعیتهای فوق‌الذکر نمایان می‌سازد . این مسئله همچنین به این احتمال نیز تاکید می کند که رفتاردرمانی هایی که طیفی از رفتارها را هدف قرار می دهد ، می توIند با هرسه وضعیت فوق مرتبط باشد

مترجم : صدیقه فراهانی

منبع : https://www.sciencedaily.com/news/mind_brain/autism/

درباره ی nerdها و geekها
درباره ی nerdها و geekها تا به حال شنیده اید؟

به کسانی nerd گفته می شود که گوشه گیر هستند و ضعف در برقراری تعاملات اجتماعی دارند و دست و پا چلفتی هستند و به شکلی وسواس گونه دانشی چون تاریخ، ریاضی، کامپیوتر، زیست شناسی یا… را دنبال می کنند.
به کسانی geek گفته می شود که به طور وسواس گونه چیزهایی چون ریاضیات، بازی های رایانه ای، داستان های کمیک استریپ، برنامه نویسی کامپیوتر را دنبال می کنند.
گیک یعنی خوره. مثلا خوره ی بازی یا خوره ی ریاضیات

تصویر زیر از یک گیک ریاضیات است که پشت ماشینش ارقام اعشاری عدد پی را نوشته است.

 

چیزی که هم بین گیک ها و هم بین نردها مشترک است، علاقه ی وسواسی و زندگی در دنیای خاص خود و دوری از روزمرگی است.
تمپل گراندین می گوید که نردها همان آسپرگری ها هستند که عوام چنین اسمی را برای شان انتخاب نموده اند.

نردها غالباً حداقل دچار یکی از این مشکلات عصبی هستند:
وسواس
سندروم آسپرگر
اختلال در یکپارچگی حسی

نویسنده ای به نام Mark Lewis Mendick Roeder که افزایش آمار اتیسم و آسپرگر نوعی انتخاب غیرطبیعی می داند، می گوید که زیاد شدن گیک ها در دنیای مدرن به دلیل افزایش این اختلالات عصبی است که بین گیک ها زیاد دیده می شود:
طیف اختلالات اتیسم
بیش فعالی
خوانش پریشی (Dylexia)

بسیاری از گیک ها هم مانند نردها دچار سندروم آسپرگر هستند که برای اطلاع بیشتر می توانید به کتاب Freaks, Geeks, and Asperger Syndrome: A User Guide to Adolescence نوشته ی Luke Christopher Jackson آسپرگری در سن ۱۳ سالگی مراجعه بفرمایید.

حالا تفاوت های عمده ی گیک ها و نردها در چیست؟
چهار تفاوت عمده ی آنان:
۱.گیک ها به امور انضمامی تر و کاربردی تر چون کدینگ و بازی ها و ساخت ابزار و هک علاقه دارند ولی نردها به دانش های انتزاعی تر چون ریاضیات و علوم طبیعی و علوم کامپیوتر علاقه دارند.
۲.طرز لباس پوشیدن و آرایش گیک ها جذاب تر است اما نردها در این امور شلختگی و بی تناسبی دارند.
۳.تقلید در تعاملات اجتماعی در گیک ها بهتر است.
۴.گیک ها بیشتر به مشاغل فنی جذب میشوند و نردها بیشتر به مشاغل آکادمیک.

اگر بخواهیم nerd و geek را به طور کلی تعریف نماییم:
گیک کسی است که از روزمرگی به دور است و به طور وسواس گونه تمام زندگی اش می شود بازی های رایانه ای یا برنامه نویسی یا هر عمل تکنیکال دیگر و از افراد به جز دنبال کردن علایقش فاصله میگیرد.
نرد یک بچه مثبت گوشه گیر دست و پا چلفتی است که از روزمرگی فاصله گرفته و در برقراری ارتباط با افراد مشکل دارد و تمام زندگی اش را مصروف دانش هایی چون ریاضیات، تاریخ، جانور شناسی یا علوم کامپیوتر می گذارد.

تصاویر زیر در توصیف و مقایسه ی گیک ها و نردهاست که این ویژگی ها و تفاوت ها را به خوبی بیان نموده است.

 

 

منابع:

http://www.sparknotes.com/mindhut/2012/12/18/the-4-main-differences-between-geeks-and-nerds

https://en.wikipedia.org/wiki/Geek

https://en.wikipedia.org/wiki/Nerd

نوشته شده در ۹۴/۰۵/۱۲ توسط رضا

مقاله تئوری ذهن – چاپ شده در خبرگزاری ایرنا

تهران- ایرنا-مدرس روش درمانی پاسخ محور(PRT)با بیان اینکه تئوری ذهن توانایی توصیف حالات ذهنی مانند باورها، نیات، تمایلات و آرزوها برای خود و دیگران است،گفت:در مبتلایان به اتیسم تئوری ذهن به خوبی رشد نکرده و در مواردی توان آنها در حد کودکی باقی می ماند. ذهن خوانی چالش اصلی مبتلایان به اتیسم پزشکان می گویند : اتیسم یک اختلال عصبی است که عملکرد مغز را تح ت تاثیر قرار می دهد در سه سال اول زندگی به طور کامل آشکار می شود و طیف بسیار گسترده ای از خفیف تا موارد شدید را دربرمی گیرد. صدیقه فراهانی روز سه شنبه در گفت وگو با خبرنگار علمی ایرنا افزود:از آنجا که کودکان طیف اتیسم نقص و کمبودهایی در رفتارهای اجتماعی دارند، محققان برای تبیین و توضیح این کمبودها نظریه هایی ارایه داده اند که یکی از آنها تئوری ذهن است. وی افزود: فرضیه تئوری ذهن را بارون کوهن، لزلی و فریث در سال ۱۹۸۸ به عنوان یکی از تئوری ها برای تبیین نقص های اجتماعی افراد دارای اتیسم مطرح کردند. فراهانی ادامه داد: آنها مدعی شدند که نقص های سه گانه کارکردهای اجتماعی که شامل نقص اجتماعی، فقدان بازی های تخیلی و کمبود تخیل است با فرضیه تئوری ذهن قابل تبیین است. ***تئوری ذهن چیست به گفته این مدرس PRT ؛تئوری ذهن، توانایی نسبت دادن حالات ذهنی به خود و دیگران است و درک اینکه دیگران حالاتی دارند که با حالات ذهنی من متفاوت است. فراهانی توضیح داد: اگر انسان بتواند این حالات ذهنی را هم در خودش تشخیص دهد و به خودش نسبت دهد و هم به دیگران، دارای تئوری ذهن است؛ به نوعی می توان گفت تئوری ذهن نوعی خودشناسی و دیگر شناسی است. اینکه من به خودم و ذهنم اشراف داشته باشم و بتوانم دیگران را به عنوان اذهان دیگر (آرزوها، نیات، اعتقاد، تخیلات و تمایلات متفاوت از من) بشناسم. وی ادامه داد: تئوری ذهن یک توانایی واحد و یکپارچه نیست که بتوان گفت در مقطعی از زندگی رشد می کند و از آن سن به بعد فرد دارای تئوری ذهن است. بلکه از اجزای متعددی تشکیل شده که هر جزء آن در یک حدود سنی رشد می کند. بعضی اجزای آن همان اوایل نوزادی و بعضی اجزا دیرتر نمایان می شود. به عنوان نمونه یک نوزاد پنج ماهه می تواند حالات مختلف صورت دیگران را تشخیص دهد، اما چند ماه بعد می تواند معنای آن را متوجه شود. ***سن رشد تئوری ذهن فراهانی افزود: افرادی که گفته می شود هوش اجتماعی بالایی دارند از توانایی ذهن خوانی بالاتری برخوردارند، اما تا سن چهار سالگی تقریبا بیشتر اجزای تئوری ذهن رشد می کند. فراهانی گفت: تئوری ذهن در مبتلایان به اتیسم به خوبی رشد نکرده و در مواردی توان آنها در حد کودکی باقی مانده است. به عنوان مثال افراد دارای اتیسم، شیزوفرنی، (اختلال کم توجهی – بیش فعالی) این نقص وجود دارد. مدرس PRT ادامه داد: افراد طیف اتیسم برای یادگیری موانع زیادی دارند و کمتر به طور خود به خودی از محیط می آموزند. از این رو نیاز به مداخله و آموزش انفرادی دارند. فراهانی تصریح کرد: از آنجا که نقایص ذهن خوانی یا تئوری ذهن کمتر به چشم می آید، بخصوص در افرادی که کلام ندارند یا کلامشان ضعیف است، این توانایی آموزش داده نمی شود. وی ادامه داد: همچنین نقایص تئوری ذهن آنقدر پوشیده است که حتی در افرادی که کلام خوبی دارند مانند افراد آسپرگر(نوعی اختلال زیستی- عصبی)،انسان به اشتباه می افتد و به سختی می توان فهمید که فردی که به این خوبی صحبت می کند، بسیاری از مفاهیم و فحوای کلام را متوجه نمی شود. این مدرس PRT ادامه داد: توانایی ذهن خوانی انسان را برای یک زندگی اجتماعی آماده می کند. شاید اگر ما انسان ها زندگی انفرادی داشتیم و بی نیاز از ارتباط با دیگران بودیم، این نقص چندان به چشم نمی آمد و مشکلی ایجاد نمی کرد اما ناگزیر از ارتباط با دیگرانیم. نقص در تئوری ذهن، مشکلات بسیاری را به وجود می آورد که در ادامه چند نمونه از این مشکلات بیان می شود: *** نقص در فهم اذهان دیگران کودکی که انگشتش را روی تصویری از کتاب می گذارد و بدون اینکه شما آن تصویر را ببینید، از شما در مورد آن تصویر سوال می کند، مشکلش فهم اذهان دیگران است. توانایی فهم اینکه دیگران حالات ذهنی متفاوتی از ما دارند، در افراد دارای اتیسم ضعیف است و دیر رشد می کند. کودکان دارای اتیسم در مورد آگاهی خود با ما صحبت نمی کنند. شاید یک دلیلش این باشد که نیاز به توضیح را حس نمی کنند و فکر می کنند مطلبی را که آنها در موردش می دانند ما هم می دانیم یا چیزی را که آنها می شنوند ما هم می شنویم. *** ضعف در پیش بینی رفتار دیگران در زندگی اجتماعی قدرت پیش بینی رفتار دیگران نقش به سزایی دارد و وقتی که شناخت از حالات ذهنی دیگران کم یا ناقص باشد، پیش بینی رفتار آنها دشوار می شود.اگر از نیات و مقاصد دیگران اطلاع درستی نداشته باشیم نمی توانیم روابط خود را با آنها تنظیم کنیم و چه بسا خطرات جدی ما را تهدید کند که افراد دارای اتیسم در این زمینه نیز دچار نقص هستند. *** نداشتن قدرت تشخیص شوخی و استعاره از دیگر موضوعات طنز،استعاره و کنایه از هنرها و مهارت های اجتماعی بشر است و فهم آنها مستلزم دو سطح از درک و شناخت است. اول درک معنای ظاهری و لغوی آنها و دوم درک معنای اصطلاحی، درک نیت گوینده و تفسیر متن است. مطالعات نشان می دهد که این دو سطح از درک در دو حوزه مختلف مغز صورت می گیرد. فهم معنای ظاهری عبارات در نیمکره چپ صورت می گیرد و درک معنای اصطلاحی آنها در لوب پیشانی (بخشی از مغز پستانداران) راست صورت می گیرد. در این بخش از مغز در افراد مبتلا به اتیسم، ارتباط لازم برای درک زبان انتزاعی جوک و استعاره صورت نمی گیرد. از این رو نگاه آنها به طنز، استعاره و کنایه، نگاهی واقعی، عینی و لغوی است. به عنوان نمونه اگر به این افراد بگویید از بس حرف زدی سرم رفت، آنها فکر می کنند به واقع سر از بدن جدا شده است یا اگر به آنها بگویید زبانت رو گاز بگیر، فکر می کنند باید زبان خود را گاز بگیرند. *** ضعف در درک دروغ و فریب بنابراین می توان گفت که مبتلایان به اتیسم در این زمینه نیز ضعف دارند زیرا دروغ گفتن و فریب دادن مستلزم شناخت اذهان دیگر و توانایی تغییر ذهن دیگران از واقعیت به دروغ است. از این رو این افراد اگر هم دروغ بگویند دروغگوهای خوبی نیستند و گاهی به راحتی می توان آنها را فریب داد که این موضوع موفقیت آنها را در کارهای اجتماعی کم می کند. فراهانی گفت:توانایی ذهن خوانی در افراد طیف اتیسم متفاوت است. مبتلایان به اتیسم با عملکرد بالا در آزمایش های ساده تئوری ذهن موفق بودند اما در انجام آزمایش های پیچیده تر ناموفق بودند. با این حال مهارت های تئوری ذهن را می توان با بازی ها و داستان های اجتماعی به این افراد آموزش داد و نباید از این مهارت مهم غافل شد. صدیقه فراهانی

 

به گزارش خبرنگار اجتماعی پانا، صدیقه فراهانی که اولین بار به همراه همسرش روش درمانی PRT را حدود ۵ سال پیش در ایران راه اندازی کرد اکنون مادر یک نوجوان است. پسر او از خردسالی شخصیتی فعال و پر جنب و جوش داشت و به گفته او تا به حال کودکی با فعالیت پسرش ندیده است.

او سه سال است که اقدام به راه اندازی سایتی با آدرس www.prt-autism.ir کرده و در آن به تشریح اختلال اوتیسم و روش های مواجهه با آن از جمله روش درمانی PRT پرداخته است. اکنون این وبسایت یکی از منابع اصلی مراجعه پدران و مادرانی است که به واسطه فرزند اوتیستیک با این مساله روبرو هستند. در ادامه گفت‌وگوی پانا را با صدیقه فراهانی می خوانید:

تعریفی از اوتیسم ارائه دهید و بگویید انگیزه اصلی شما از راه اندازی این وبسایت چه بود؟

این وب سایت در کل با هدف معرفی اوتیسم و شناخت بیشتر در این زمینه راه اندازی شده و به طور اختصاصی برای معرفی یکی از روش های درمان اوتیسم به نام PRT است.

اوتیسم یک اختلال رشدی است که بیشتر در پسرها دیده می‌شود و تا قبل از ۳ سالگی قابل تشخیص است. از آنجا که این اختلال روی رشد مغز و سیستم عصبی تأثیر می‌گذارد، طیف وسیعی از مشکلات جسمی و رفتاری را نشان می دهد. اما نشانه‌ها و علائم عمده آن را می توان تاخیر کلامی یا قطع کلام ( کودک تا حدود یک سالگی رشد عادی کلام دارد و پس از آن کلامش قطع می شود)، عدم ارتباط با دیگران و تماس چشمی ضعیف عنوان کرد.

این افراد بیشتر ترجیح می دهند در دنیای خود باشند و علاقه ای به ایجاد ارتباط با دیگران ندارند. این کودکان با صدا کردن به سمت صدا برنمی گردند. آن ها با دیگران تماس چشمی برقرار نمی کنند و یا در صورت ارتباط چشمی، این ارتباط بسیار ضعیف و گذرا است. بعضی افراد اوتیستیک بزرگسال گزارش می دهند که تماس چشمی با دیگران برایشان دردناک است.

همچنین از نشانه های آن می توان به انجام کارهای تکراری اشاره کرد که ممکن است ساعتها با یک بازی ساده و تکراری مانند چرخاندن یک CD روی زمین سرگرم شوند و یا آهنگ دلخواهشان را بارها و بارها گوش دهند.

به عنوان کسی که برای اولین بار روش PRT را در ایران معرفی کرده اید، بفرمایید این روش چیست و چه تأثیری دارد؟

روش PRT یکی از روش های درمانی اوتیسم است. این روش بیشتر مبتنی بر بازی بوده و کودک محور است. کودکان دارای اوتیسم در مقابل آموزش مقاومت دارند و به همین دلیل این روش بسیار کارآمد و موثر است. این روش به نحوی مقاومت کودک در برابر آموزش را دور می زند و غیرمستقیم به او آموزش می دهد. در این روش روی چند رفتار محوری تمرکز می‌شود و اعتقاد بر این است که بهبود در این رفتارها باعث توانمند شدن در زمینه های دیگر می‌شود.

انگیزه اصلی شما برای شناخت این اختلال چه بود و چند سال است که در این حیطه فعالیت می کنید؟

کار ما در زمینه اوتیسم از زمانی شروع شد که پسرم تشخیص اوتیسم گرفت. آن زمان ما در کشور هلند زندگی می کردیم و بدون اینکه خودمان انتخاب کرده باشیم، بهترین روش موجود (به باور من) برای آموزش پسرم انتخاب شد. در آن زمان این روش تنها در آمریکا و هلند انجام می شد. موهبت دیگر این بود که ما تحت آموزش این روش قرار گرفتیم. چون آنها مربی فارسی زبان نداشتند و ما تاکید داشتیم که به زبان فارسی با پسرم کار کنند. علاوه بر آموزش عملی آنها، ما جزوه‌ها و متنهای PRT را از دانشگاه سانتا باربارا خریداری و مطالعه کردیم. که همین جزوه‌ها را ترجمه و در قالب یک کتاب به چاپ رساندیم پس از انتشار کتاب در کلینیک ذهن زیبا به همراه همسرم کار آموزش PRT را شروع کردیم. در آن زمان به دعوت بهزیستی و سازمان آموزش و پرورش استثنایی، کارگاه های آموزشی در چند استان برگزار کردیم که البته عمده آنها را همسرم به تنهایی انجام داد.

چه فعالیت های دیگری در زمینه اوتیسم دارید و اوتیسم چه تأثیری روی زندگی فردی شما گذاشته است؟

شبکه های اجتماعی در ایران تبدیل به ابزاری برای انتقال معلومات و تجربیات مربیان و والدین شده است. از همین طریق کارهای بسیار ارزنده‌ای در تهران و شهرستان ها انجام می شود.

در حال حاضر ورود اوتیسم به یک خانواده، وضعیت بسیار دشواری را به وجود می آورد و دلیل عمده این دشواری ناشناخته بودن اوتیسم است که سبب می شود هم مواجهه اولیه با آن شوک آور باشد و هم روند درمان را بسیار پیچیده می‌کند. عمده خانواده‌ها وقتی متوجه اوتیسم در فرزندشان می‌شوند با دنیایی از ابهام و سیاهی روبرو می‌شوند و غالبا واکنش اولیه این است که "اوتیسم دیگر چیست".

چون اکثر آنها برای اولین بار است که این کلمه را می‌شنوند و تازه پس از مرحله شوک آور اولیه، مرحله مایوس کننده بعدی آغاز می شود که خانواده به دنبال شناخت اوتیسم می رود و هر چه می بیند و می‌شنود ناامیدکننده و غمبار است. دلیل آن این است که تنها چینه‌های منفی اوتیسم و آن هم نوع شدید آن گفته شده است.

خانواده سپس وارد مرحله انکار می‌شود و به هر دلیل کوچک و بزرگی متوسل می شود تا ثابت کند که فرزندش اوتیسم ندارد.

به نظر من گذر از این ۳ مرحله تقریباً در همه یکسان است و تفاوت در مراحلِ پس از آن است. اینکه وارد مرحله پذیرش موضوع شویم یا عناد و جنگ با موضوع. خوشبختانه ما جز گروه اول بودیم. هم با نقایص و کمبودهای آن کنار آمدیم و هم تلاش کردیم زیبایی هاى آن را ببینیم. و طبق این سخن زیبا که "زخمی که تو را نکشد قویترت می‌کند"، من با اوتیسم قویتر شدم و زمانی که شروع به انتقال تجربیات کردم انگیزه هایم قویتر شد و تمام کمک ها و اطلاع رسانی هایی که در این زمینه به دیگران ارائه دادم را مدیون فرزندم عرشیا هستم.

خوشبختانه غول اوتیسم که بعضی از خانواده‌ها را از هم پاشیده، اختلافات و تلخی‌های زیادی به بار آورده و باعث افسردگی والدین به خصوص مادران شده که همین موضوع احساس توانمندی و قدرت به من می دهد.

وضعیت اوتیسم را در سطح بین المللی چگونه می بینید؟

سازمان بهداشت جهانی اخیراً توجه ویژه ای به مسئله اوتیسم دارد و محوریت آموزش به والدین و توانمندسازی والدین را در دستور کار خود قرار داده است. در همین راستا سازمان بهداشت به تازگی طرحی را برای آموزش والدین در نظر دارد که از اوایل سال ۲۰۱۵ میلادی در بعضی از کشورها اجرا خواهد شد که امیدواریم ایران هم جزء این کشورها باشد.

همچنین در نشست اخیر سازمان ملل به هزینه های سنگین مواجهه خانواده ها با این اختلال اشاره شد که بازنگری در قوانین بیمه کشورها را می طلبد. اگر کشوری این مساله را از آغاز تشخیص که کمتر از دو سالگی کودک است، تحت پوشش بیمه قرار ندهد، مجبور است در آینده هزینه هنگفتی را در حوزه های دیگر متحمل شود. چرا که با توجه به رشد کودک، هزینه های وی نیز به صورت تصاعدی برای جامعه بالا می رود و این هزینه ها در حوزه های آموزش، اشتغال و نگهداری بسیار جدی خواهد بود.

پسر زیبایم بیا دست مادرت را بگیر و با خود ببر به دنیای شگفت انگیز درونت . بیا با هم قدم بزنیم در کوچه پس کوچه های این شهر قشنگ . برایم از مناظر منحصر به فرد ش بگو ، از بارانش ، آفتابش ، آسمانش ، از نواها و نغمه هایش بگو . راستی آدمهای شهر تو چگونه اند ؟ شنیده ام همه  مثل خودت  مهربان اند ، صادق اند و بی آزار . بارها دیده ام که تحمل ناراحتی و اشک من برای تو بسیار دشوار است . و دیده ام که  گریه دیگران وجود تو را به هم می ریزد . یکی از آدمهای شهر تو می‌گفت با اینکه دیگران مرا مسخره می کنند و آزارم می دهند ، من آنها را نمی آزارم . 

پسرم بگو به من از هر چه تو را می‌آزارد . می دانم که حواس پنجگانه تو خیلی قوی است . پس از صدا های آزاردهنده ، نورها ، فشارها ، بوها ، طعمها ، از هرچه بر تو سنگینی می کند ، برایم بگو .

از عواطفت بگو . چقدر برایم دردناک است نگاههای پر از کلام تو وقتی می‌خواهی چیزی به من بگویی و نمی‌توانی . وقتی با بغض به من خیره می شوی ، چشما نت پر از اشک می شود ، لبانت می‌آید که چیزی بگوید اما …

پسرم خاموش نباش ، سکوت تو پرده‌ای است بر استعدادهای نهفته تو ، بر حافظه بی نظیرت و بر توانایی خارق العاده تو در بعضی امور . پسرم من این پرده را کنار خواهم زد قصه این شهر زیبا را به گوش همه خواهم رساند . کلمات را رام تو خواهم کرد . کلامت شنیده خواهد شد. درست است که تو حرف می زنی اما من بیشتر می خواهم .

پسرم سخن بگو …     بیشتر

 

صدیقه فراهانی

متخصصین سرشناس روانپزشکی معتقد هستند. بسیاری از چهره های سرشناس حیطه علوم ، سیاست و هنر به این دلیل موفق شده اند که دچار بیماری «اوتیسم» بوده اند.
میشل فیتزجرالد پروفسور روانپزشکی در دانشگاه ترییتی در دوبلین ایرلند معتقد است که بسیاری از نوابغ جهان از گروه بیماران زیر گروه های اوتیسم (ASD) بوده اند که به دلیل داشتن ژن های نبوغ خاص بدل به چهره هایی سرشناس شده اند.
پروفسور معتقد است ایزاک نیوتن، آلبرت اینشتین، جرج اورول، اچ جی ولز و لودویگویتگنشتاین از چهره های مطرح و معتبر جهان هستند که علامت هایی از بیماری های مشابه اوتیسم، یا سندرم آسپرگر، بوده اند.
این پروفسور ایرلندی در سخنرانی که در لندن داشت اعلام کرد که ارتباط هایی میان بیماری و ASD، خلاقیت و نبوغ یافته استکه تمام این مسائل ناشی از علت های ژنتیکی است. «اختلالات روحی می تواند تاثیرات مثبتی هم داشته باشد، به نظر می رسد که بعضی از اختلالات ژنی که باعث بروز بیماریهایی مثل اوتیسم یا سندرم آسپرگر می شوند در عین حال می توانند خلاقیت و تواناییهای خاصی را در فرد ایجاد کنند: توانایی هایی که باعث می شود فرد «نابغه» لقب بگیرد. ما دقیقاً نمی توانیم از یک یا چند ژن خاص در این زمینه نام ببریم، حتی نمیتوانیم بگوییم که چه تعداد ژن در این پروسه دخیل هستند، اما می توانیم بگوییم که تغییرات بسیار کوچک در تعداد زیادی از ژن ها باعث این مساله است. یک تغییر ژنی کوچک در این زنجیره ممکن است تاثیر مثبت داشته باشد و باعث به وجود آمدن نبوغ دریک شاخه خاص در فرد شود.»
براساس گفته های دکتر فیتزجرالد این گونه از نوابغ نمی توانند در سیستم آموزشی معمول موفقیت چندانی داشته باشند و برای همین معمولاً از مدارس متعدد اخراج میشوند و حتی معمولاً نمی توانند تحصیل آکادمیک خود را به پایان ببرند. آنها معمولاً ارتباطات خوبی با سایر هم شاگردی ها و معلمان خود برقرار نمی کنند و حتی از برقراری ارتباط کلامی ساده هم عاجز هستند. این گروه اکثراً دچار حالت هایی مثل پارانویا (ترس از توطئه) و توهم توطئه علیه خود هستند، اما در عین حال این افراد ذهنی بسیار منظم و کاملاً متمرکز دارند و عموماً بسیار اخلاق گرا و قانون گرا هستند. او در این مورد توضیح می دهد: «این گروه از افراد می توانند حتی بیست یا سی سال بر یک موضوع خاص تمرکز کنند و کاری به این نداشته باشند که دیگران در مورد آنها چه می گویند یا چه فکر می کنند، آنها معمولاً ناامید نمی شوند و آن قدر برکار خود متمرکز هستند که کاری را که ممکن است سه یا چهار نفر در همکاری با هم طی سال های طولانی انجام دهند، یک تنه انجام دهند.» براساس تئوری این محقق فردی ماشارل دوگل (که شعار مشهورش این بود «من فرانسه هستم») و توماس جفرسون رئیس جمهور امریکا اشخاصی هستند که با این پایداری و سماجت و به نوعی یکدندگی در زندگی سیاسی خود موفق شده اند. وی در جهان ادبیات هم به اچ جی ولز نویسنده مشهور داستان های علمی تخیلی اشاره می کند که در تحصیلات آکادمیک موفقیتی نداشته و براساس گفته هاینزدیکانش در تمام طول عمر تنها بوده و هیچ گاه از لحاظ شخصیتی به «بلوغ فکری» کامل نرسیده اما در حیطه کاری خود بی نظیر و بی رقیب بوده است.
گروه تحقیق دانشگاه تربیتی پس از بررسی حدود ۱۶۰۰ بیمار مبتلابه سندرم های آسپرگرو شاخه های مختلف بیماری های اوتیسم و بررسی کردن زندگینامه بیش از یکصد فرد مشهور و سرشناس فرضیه خود را ارائه دادند.
براساس تحقیقات این گروه ایزاک نیوتن می توانسته سه روز تمام بدون دانستن روز یا شب بودن جهان پیرامون کار کند و حتی غذا هم نخورد و آلبرت اینشتین هم در یک دفتردور افتاده و کاملاً ساکت و به دور از حضور هرگونه انسان دیگری کار می کرده که همه اینها می تواند نشانه هایی از ابتلا به برخی حالات بیماری های مرتبط با اوتیسم باشد.
دکتر آماندا باتن از مرکز ملی اوتیسم استرالیا می گوید: «میزان بروز کلیه بیماریهای مرتبط با اوتیسم بین ۶۰ تا ۱۰۰مورد در هر صد هزار نفر است و میزان بروز نوابغدر بین آنها یک تا ده درصد است که این میزان با بروز کلی میزان نبوغ در جامعه تطابق دارد.

منیع : http://www.iranautism.com/IDPage/?Title=akhbar&id=355

 

 

این مکمل  با نامهای تجاری مختلف در بازار موجود است . از جمله  Broccoli sprouts extract  یا  sulforaphane From Broccoli  . که بصورت کپسول و قطره موجود است .

 

صدیقه فراهانی

پتویی که مى بینید را با ماسه‌های کنار دریا درست کردم . و ایده اون رو از تمپل گراندین گرفتم . می د انید که تمپل گراندین مخترع ماشین فشار ( squeezing machine ) است و اگر فیلم او را دیده باشید دستگاهی که او با طناب و تخته ساخته است ، می توانست اضطراب او را کم کند . وقتی که برای چند دقیقه تحت فشار آن دستگاه قرار می گرفت به آرامش می رسید .
این دستگاه اکنون به شکل پیشرفته‌تری در بعضی کلینیک ها موجود است . مثلا" من در مرکز تبسم در مشهد دیده ام . اشکال این دستگاهها این است که در دسترس بچه‌ها نیست و زمانى که این افراد نیاز دارند نمی توانند استفاده کنند .
از این رو به فکر درست کردن این پتو افتادم . پسرم بعد از هر بار استفاده از این پتو کاملاً آرامتر و شا دتر می‌شد . سال گذ شته تقریباً روزی یک بار نیاز پیدا می کرد و به من می‌گفت heavy blanket می خوام ولی الان چند ماهی هست که تقاضایی نمی کند .
جالب است بدانید که برای استفاده از این پتو مراسم خاصی داشت ، I بتدا آهنگ " همه چی آرومه " را می‌گذاشت بعد زیر پتو می خوابید . تا چند دقیقه خیلی وول می‌خورد و بعد کم کم آرام می‌شد .
اگر فکر میکنید فرزند تان این نیاز حسی را دارد توصیه میکنم این پتو را درست کنید یا سفارش دهید برایتان درست کنند .
با این نشانه ها می توانید به این نیاز پی ببرید :
بچه هایی که دوست دارند بین فرشهای لوله شده قرار بگیرند . یا روی زمین قلت می زنند و پتو را به خودشان می پیچند .
بچه های که دوست دارند پتو و بالش های زیادی را روی خودشان بیندازند .
یا بچه هایی که دوست دارند محکم بغل شوند ، البته نه توسط غریبه‌ها . من یا دم هست که پسرم را. محکم بغل می کردم و لی باز هم به من می‌گفت بیشتر فشار بده .
من در آخر طرز تهیه آن را می‌گویم :
اگر شن بهدا شتی در اختیار ندارید ا بتدا شن‌ها را کاملا" جلو آفتاب یا روی حرارت خشک کنید . سپس شنها را درون کیسه‌ها ى نایلونی زیپ دار بریزید بعد این کیسه‌ها را درون پارچه گذاشته و می دوز ید.
امیدوارم مفید بوده باشد .
موفق باشید.